INCLUSIÓN Y EQUIDAD.

Un tipo de educación que multiplica las oportunidades.

 La educación tiene una función decisiva en la erradicación de la desigualdad y en la promoción de sistemas justos, sostenibles e inclusivos.

VER INFORME ENTRECULTURAS 

 VER PAGINA WEB

http://www.lasillaroja.org/

SEGREGACIÓN ESCOLAR.

     Contra los guetos escolares: Derecho y políticas públicas urbanas.

VER LA PUBLICACIÓN DE JULIO PONCE SOLE

     Es un estudio que pretende poner de relieve las conexiones entre urbanismo y segregación escolar desde una perspectiva jurídica.

"El problema es que la concentración urbana de población en

dificultades, no acostumbra a ser un resultado de la libre elección

de residencia, sino, precisamente, todo lo contrario: el resultado de

una discriminación directa o de facto por motivos económicos y/o

étnicos. En este sentido, como ya vimos, Consejo de Europa ha re-

cordado a los gobiernos que «la dispersión o segregación forzosa de

los inmigrantes y las minorías étnicas y nacionales es inaceptable»,

lo necesario es «garantizar que las políticas de vivienda, planifica-

ción y urbanización tratan de dar a los inmigrantes y a las minorías

étnicas la misma libertad de elección que tiene lo resto de la po-

blación, incluso oportunidades para vivir fuera de las zonas tradicio-

nalmente pobladas por grupos minoritarios» (Consejo de Europa,

2000, p. 15)."

 Enlaces de interes;  http://www.urcosos.net/     http://www.cepc.gob.es/

DISTRIBUCIÓN EQUILIBRADA DE ALUMNADO CON NECESIDADES DE APOYO.

     El municipio de Olot es un ejemplo de distribución equilibrada.

      Lo que supone favorecer la cohesión social, evitar guetos y mejorar los resultados educativos.

      Solo hace falta aplicar las medidas contempladas en la normativa de matriculación de manera estricta.

Ver cómo funciona la distribución equilibrada 

 

LA PATRULLA ANTIPREJUICIOS

Iniciativa ciudadana.

         "Los inmigrantes nos invaden. No quieren integrarse. Viven de ayudas. Vienen a quitarnos el trabajo. Abusan del sistema sanitario". La lista de tópicos negativos como estos sobre los foráneos es larga, y ha llegado a estar profundamente enraizada en parte de la sociedad, agravados por la crisis económica. Pero no todos se resignan a que el rumor se convierta en un estereotipo --en el nivel de la creencia--, este en un prejuicio --actitud-- y este deriva en discriminación.

          Zaragoza se va a unir a las ciudades españolas que están implantando redes de agentes antirrumores, con personal formado específicamente para desmentir estas ideas con información.

      Los tópicos analizados por los grupos de trabajo indican que los colectivos más estigmatizados son los árabes, los suramericanos y los gitanos. Pero algunas ideas son de carácter general.

     En la educación, los tópicos incluyen que la presencia de alumnos inmigrantes en las aulas reduce la calidad educativa y que las becas y plazas en los colegios se conceden mayoritariamente a extranjeros.

VER NOTICIA COMPLETA 

HIJOS DE UN MISMO DIOS.

     Joan Manuel Serrat: ‘Lloramos todos con las mismas lágrimas, soñamos de la misma manera, por mucho que traten de mostrarnos diferentes somos mucho más parecidos de lo que creemos”.

     Las imágenes de este clip  muestran algunos de los síntomas que padece nuestra sociedad actual: El vertiginoso ritmo de nuestras vidas, la perdida de las relaciones personales en favor del “pantallismo online“, la costumbre a la violencia, la desconexión entre los ciudadanos y sus representantes, el control de la industria farmacéutica y alimentaria…
      Nos propone un momento de reflexión, desde nuestro ámbito educativo, y relacionada con la competencia espiritual de trascendencia. "Ser hijos de un mismo dios", no da argumentos para buscar la homogeneidad en el logro de la seguridad en nuestras relaciones personales.    El diferente nos provoca miedo por desconocimiento, un miedo que interesa a nuestra sociedad de la manipulación democrática, la educación es nuestro argumento para conocernos y decidir (entonces) con quien queremos relacionarnos.

ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE CERCANÍA.

     Las demandas forzadas provocan la huida de determinados centros, en beneficio de otros que cada vez son más enormes,  lograr que nuestros hijos e hijas estudien en sus centros de referencia, es conseguir uno de los objetivos de "la ciudad de los niños y las niñas".
¿Hemos preguntado a nuestros hijos en que colegio quieren estudiar?

     Todos los centros educativos disponen de recursos parecidos (pagados con nuestros impuestos), con el objetivo de desarrollar un tipo de enseñanza estandarizada por nuestros gobernantes. ¿Que nos empuja a elegir (y por lo tanto aumenta la demanda) de determinados colegios? ¿Se trata de una moda?.

     
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ES INJUSTO LLEGAR A ESTAS SITUACIONES.

     Es uno de los efectos de la segregación escolar, que se puede evitar, y no sólo eso sino transformar en enriquecimiento para todos.