jueves, 17 de diciembre de 2015

LA ESCUELA ESPAÑOLA RECULA EN LA INTEGRACIÓN DE INMIGRANTES.

     La OCDE publica un nuevo informe que refleja cómo la brecha entre estudiantes foráneos y autótonos se ha ampliado.


   Es muy importante también evitar la concentración de los alumnos de origen inmigrante en colegios desfavorecidos, con la consiguiente aparición de guetos. Y estimular, a cualquier edad, la multiculturalidad y el aprendizaje de valores y cultura ciudadana, insiste la OCDE.

viernes, 27 de noviembre de 2015

¿SIRVEN LOS PROYECTOS MAGNET PARA DESPRENDERSE DEL ESTIGMA ESCUELA SEGREGADA?

      Ahora que el gobierno de Aragón valora la implantación de proyectos MAGNET, como posible solución a los problemas que genera la segregación escolar, queremos enlazar con un artículo que reflexiona sobre este tipo de proyectos.

      Tres escuelas de Girona con un elevada tasa de inmigración, explican cómo sus proyectos 'magnet' les han servido para cohesionar el alumnado e implicar a las familias en la educación, pero no para el objetivo final: desprenderse del estigma de escuela 'gueto'.

 
  "Simultáneamente a estos planes hay que activar otros mecanismos, como la distribución de alumnos con necesidades educativas especiales, disminuir las ratios o cambiar la zonificación".

miércoles, 18 de noviembre de 2015

CAMBIA EL PUNTO DE VISTA.

     Por su capacidad de jugar con el lenguaje y transmitir mensajes mediante las rimas, el hip-hop es un estilo musical que se presta a una intervención de caracter crítico. Las sesiones que se realizan en los institutos de Sabadell tienen como objetivo hacer una reflexión crítica sobre temas como la discriminación tanto en la historia como en la actualidad y eliminar etiquetas de discriminación que tienen que ver con la emigración.


viernes, 6 de noviembre de 2015

ARAGON CAMBIARÁ EL PROCESO DE ESCOLARIZACIÓN.


       Con estos cambios el Gobierno de Aragón busca garantizar la igualdad en el acceso a la educación.
        Estos cambios no responden solamente a la propia voluntad del nuevo Ejecutivo, sino que también están impulsados por el acatamiento de dos sentencias del Tribunal Superior de Justicia de Aragón en las que se daba la razón a la Amypa del Colegio Pío XII de Huesca, y se condenaba a la Administración por no llevar a cabo una adecuada distribución en los centros escolares de los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo.
 

domingo, 1 de noviembre de 2015

La junta de personal a favor de las sentencias.

      Una de las acciones que los sindicatos educativos aplauden al nuevo Departamento de Educación es la de no continuar con el litigio judicial con la AMYPA del colegio Pío XII, que hablaba de redistribución de los alumnos con necesidades especiales entre los colegios de la ciudad, el hecho de aceptar esta sentencia habla de futuros cambios en el proceso de escolarización de la ciudad. 


Tambien se refleja en el blog de la junta http://juntadepersonaldocentehuesca.blogspot.com.es/

     Al estar de acuerdo con las sentencias, y calificar esta acción como positiva en el inicio de curso, suponemos que los sindicatos educativos se implicarán decididamente en la redistribución del alumnado con necesidades educativas especiales para evitar los colegios segregados, lo cual benefica la educación pública de tod@s y para tod@s de la que hacen bandera en sus reivindicaciones. Los colegios segregados también afectan a los derechos laborales del personal docente no universitario, y atentan contra el modelo educativo basado en la igualdad de oportunidades que defienden los sindicatos.

miércoles, 16 de septiembre de 2015

REUNIÓN CON LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA.

     Después del desestimiento formal a recurrir las sentencias, por parte del Gobierno de Aragón, el martes se realizó una reunión con la administración educativa en la que se volvieron a recordar las razones de la importancia de ejecutar la sentencia del tribunal superior de justicia de Aragón.
 En el siguiente enlace se puede visualizar la presentación de los argumentos.

VER PRESENTACIÓN



      El contenido de dichas sentencias deberá de reflejarse en el próximo proceso de escolarización que tal y como nos dijeron y se ha anunciado también en prensa, puede ir en la siguiente línea:
-Disminuir la puntuación por domicilio laboral de modo que prime el familiar.
-Disminuir la ratio por aula y no sobreofertar plazas escolares. 
-Fijar ese porcentaje máximo de alumnos con necesidad específica de apoyo educativo por centro.

miércoles, 5 de agosto de 2015

MOTIVOS DE ESPERANZA.



             La Consejera de Educación del Gobierno de Aragón, ha comenzado su mandato con un anuncio que, ciertamente no ha sacado a la gente de Huesca a la calle, como si lo hizo el ascenso de la Sociedad Deportiva Huesca, ni ha sacado a la gente de sus casillas, como provocó el anuncio de que alguna buena gente es partidaria de que no se aporte dinero público a la triste fiesta de la muerte de los toros.
            Pero así y todo, es un anuncio importante, más que por su contenido (digámoslo, el desistimiento ante el Tribunal Supremo de los recursos judiciales del Gobierno de Aragón, contra las sentencias que anulaban sendas órdenes de escolarización, por incumplir el mandato legal de atender a una adecuada y equilibrada distribución entre los centros escolares del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo), por lo que indica sobre la sensibilidad política y la concepción de la educación pública de quien ha adoptado esa decisión.
            Dos son las razones que, según se indica en los medios de comunicación, fundamentan ese anuncio. Que el camino del departamento no es el de andar con litigios con las familias y, esta parece la fundamental, que la AMYPA del Colegio Pío XII de Huesca tenía (tiene) la razón. Dos cuestiones que, aparentemente sencillas, han necesitado largos años de esfuerzo e incomprensiones para empezar a ser comprendidas y reconocidas.
            Largos años que un pequeño grupo de familias ha venido arrostrando en su defensa de una educación pública de calidad para todas, para sus hijos y para todos los hijos frente a una administración educativa que no sólo incumple la norma sino que sostiene con prepotencia su actuación errónea, con los abundantes medios de un sistema diseñado para lograr el desaliento de quien se atreve a tratar de ponerle remedio.
            Pues vaya desde aquí mi felicitación a la señora Consejera; una persona con poder que lo utiliza a la manera democrática, obedeciendo la ley y escuchando y respondiendo a la ciudadanía. Dirían los zapatistas, y es un elogio, que manda obedeciendo.
            Claro que el trabajo continúa, el de, como dice la norma, “asegurar la calidad educativa para todos, la cohesión social y la igualdad de oportunidades”. Ese si que es un camino que merece ser andado por la comunidad educativa, y, a lo que parece, tenemos una Consejera que quiere dar pasos en él. Bienvenida.
JESUS SANAGUSTÍN SÁNCHEZ.